Comenzando en el segundo semestre de 2016, y por un semestre más, Conecta-TE acompañará el diseño y puesta a punto de 18 propuestas de innovación en cursos de pregrado, que pretenden apoyarse en pedagogías activas y tecnologías digitales, para generar cambios en las prácticas de aula. También acompañará el diseño y puesta a punto de 5 CBUs que se ofrecerán en modalidad virtual. Con esto, Conecta-TE habrá acompañado a más de 50 innovaciones a lo largo del año.

La profesora Ana María Velásquez está al frente del desarrollo del curso “Formadores de Ciudadanía”. El propósito del curso es dar estrategias pedagógicas y reflexiones críticas a profesores para que ellos puedan aplicarlo en sus clases. El año pasado, gracias al apoyo de la Fundación Restrepo Barco y del BID, el contenido del curso se implementó de forma virtual para profesores de Costa Rica, México y Colombia. Ana María describe la experiencia así:

Los profesores que ya han empezado a trabajar en este semestre ETI –Estímulo al Trabajo Interdisciplinario- son Elvia Vargas, Olga Mariño y Marcela Hernández. En el marco de este estímulo, las profesoras tendrán el apoyo de Conecta-TE, compuesto de un equipo interdisciplinario, para que desarrollen las propuestas de innovación en educación. Mientras Elvia Vargas continúa con un proceso que empezó en enero de este año, Olga Mariño y Marcela Hernández han iniciado el diseño, desarrollo e implementación de dos experiencias innovación muy importantes. A continuación, les presentamos los proyectos de las tres profesoras:

Los profesores Clemencia Escallón, Stefano Anzellini y Diego Velandia desarrollaron el programa “Gestión del Hábitat en el Sistema de Compensación Familiar”, con el que se pretendía que las Cajas de Compensación Familiar reflexionaran sobre la manera como entienden y abordan los proyectos de vivienda urbana y rural desde la gestión del hábitat de calidad. Ya habían realizado una primera versión del curso que era completamente presencial y junto al equipo de Conecta-TE empezaron a desarrollar un programa en modalidad blended (es decir, con componentes presenciales y virtuales).

El curso “Abordaje integral de riesgos psicosociales y situaciones críticas en niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar”, desarrollado por la Facultad de Medicina de la Los Andes y la Secretaría de Educación de Bogotá, tenía un objetivo claro: afrontar las problemáticas psicosociales de los colegios de la ciudad. Su propósito más amplio era desarrollar competencias y brindar herramientas de promoción, prevención y abordaje integral y oportuno de estos problemas. Lo que resultó fue algo más ambicioso: un curso en modalidad blended que no solo cumplía con este objetivo de formación sino que también rompía barreras físicas a través de la virtualidad y el uso de tecnologías de información.

Hasta el momento, varias unidades académicas de la Universidad han aprovechado nuevas tecnologías y plataformas como Coursera, edX –a través del convenio con el BID- y FutureLearn para compartir sus conocimientos con miles de personas. Los cursos que se han producido han tenido un gran impacto; de acuerdo con las declaraciones de Carlos Pessoa, gerente regional de Coursera en Latinoamérica, cinco de los cursos producidos por la Universidad de los Andes se encuentran entre los más populares del país.

El profesor Jaime Ricardo Valenzuela, del Tecnológico de Monterrey, fue uno de los conferencistas de Innova-TE 330, evento donde se reunieron más de 100 experiencias de innovación en educación con el uso de TICs. Aprovechamos este espacio para hablar con el profesor Valenzuela sobre las estrategias detrás del fortalecimiento de la innovación y, específicamente, las acciones que ha tomado el Tec de Monterrey para estar al frente de la innovación en Latinoamérica. Aunque, claramente, no hay una receta, él nos dejó cuatro puntos importantes para incentivar la innovación en la academia y llevarla a la acción.

Después del lanzamiento de la alianza entre la Universitat Oberta de Catalunya y la Universidad de los Andes para co-editar la International Journal of Educational Technology in Higher Education, que se presentó el pasado 28 de junio, los invitamos a participar en las dos convocatorias más recientes para publicar artículos en la revista. La fecha de cierre de ambas convocatorias es el 1 de diciembre de 2016.