Salman Khan, creador de Khan Academy, muestra el potencial de los videos para que las personas se aproximen a los conocimientos en el momento y al ritmo que lo requieran, así como su bondad para preservarlos en el tiempo. Él invita a los profesores a invertir el método tradicional del aula de clase: “Asignar a los estudiantes video-clases para ver en su hogar y hacer "los deberes" en el salón con el profesor listo para ayudarles” (expresión tomada de TED Ideas worth spreading).

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Jeremy Strayer, profesor de la Universidad Estatal de Middle Tennessee, comparte su investigación sobre la comparación entre una clase invertida y una clase tradicional de introducción a la estadística. Frente a la clase tradicional, la clase invertida favorece un ambiente agradable de aprendizaje, en el que la interacción y el diálogo que se da cara-a-cara brinda a los estudiantes espacio para pensar, discutir y dar su punto de vista y a los profesores la posibilidad de contribuir a la estabilidad y la conectividad de las comunidades de aprendizaje en el aula. Para acceder a este recurso se requiere usuario y contraseña Uniandes.

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Eric Mazur, decano del área de Física Aplicada y profesor de la Universidad de Harvard, comparte su propuesta de aprendizaje invertido como respuesta a la necesidad de abandonar el modelo pedagógico clásico de trasmisión de información que limita el verdadero rol del profesor. Introduce su propuesta presentando su concepción de la educación, y en particular de la evaluación, para plantear por qué se debe educar de manera distinta y por qué se deben reevaluar los propósitos de la clase.

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El MIT ha iniciado un proceso de “inversión de sus aulas”. En palabras del director de aprendizaje digital Sanyay Sarma “el aprendizaje digital es una herramienta para ayudar a los estudiantes a aprender más efectivamente ". Algunas asignaturas importantes están implementando con éxito esta tendencia y se proyecta darle continuidad para lo que queda del 2013.

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Rectora, profesores y estudiantes de la Universidad Estatal de San José (California), sustentan los beneficios de la clase invertida como una forma efectiva de reinventar y transformar la experiencia académica en Ingeniería Eléctrica para hacerla más agradable y con sentido. La mejora en el aprendizaje, el aprovechamiento del tiempo y el espacio, la interacción y el desarrollo de competencias sociales, comunicativas y de trabajo en equipo son algunos de estos beneficios. La innovación de la institución se apoya en conocimientos y recursos de MIT y Harvard.

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En este video podrá encontrar la experiencia que han tenido en la facultad de medicina de la Universidad de Stanford al implementar la innovación pedagógica del aula invertida.

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