Avanza la innovación en docencia con TIC: ya son 19 nuevas innovaciones en marcha a nivel pregrado en la universidad
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La innovación en docencia con TIC en pregrado fomenta la continua reconstrucción de las prácticas educativas, para favorecer cada vez más la formación de los estudiantes.
Por ello, un segundo grupo de profesores de la Universidad, en compañía de Conecta-TE, iniciaron en enero de 2014 el diseño de 7 innovaciones educativas que resultaron seleccionadas en el marco de la Convocatoria de Innovación en Docencia apoyada con TIC, realizada el año anterior por la Rectoría, el Consejo Académico y la Vicerrectoría Académica a través de Conecta-TE. Conózcalos.
Proyecto Intermedio Ingenieros Sin Fronteras
Profesor(es): María Catalina Ramírez Cajiao
El curso de Proyecto Intermedio Ingenieros Sin Fronteras es una iniciativa de los estudiantes y profesores de las facultades de ingeniería de la Universidad de los Andes y la Corporación Universitaria Minuto de Dios por …
Proyecto Intermedio Ingenieros Sin Fronteras
Descripción de la propuesta
El curso de Proyecto Intermedio Ingenieros Sin Fronteras es una iniciativa de los estudiantes y profesores de las facultades de ingeniería de la Universidad de los Andes y la Corporación Universitaria Minuto de Dios por acercar a estudiantes y profesores, particularmente de ingeniería, a las problemáticas de las comunidades vulnerables y con potencial de desarrollo.
Por tanto, a través de la implementación de nuevas y mejores herramientas de comunicación entre las comunidades y los estudiantes, la construcción de espacios de trabajo interdisciplinarios y el acceso de los estudiantes a un aprendizaje tipo blended con un alto componente de autonomía y sobre todo de trabajo de campo, esperamos lograr que el aprendizaje de la realidad sea efectivamente enriquecedor y motive a los estudiantes a aplicar sus conocimientos para crear un mejor país.
Profesores
Nombre: María Catalina Ramírez Cajiao
Facultad: Ingeniería
Departamento: Ingeniería Industrial
Formación Profesional: PhD, Dottore di Ricerca in Ingegneria, Politecnico di Milano, Italia, 2006. Magíster en Ingeniería Industrial, Universidad de Los Andes, Colombia, 1996. Ingeniera Industrial, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, 1993
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor asociado del departamento de Ingeniería Industrial. Directora de Ingenieros Sin Fronteras Universidad de los Andes. Actualmente dicta los cursos “Sistemas Públicos”, “Ciencia, Tecnología e Innovación”, “Taller Integrado de Innovación” y “Proyecto Intermedio ISF”Uso de tecnologías de impresión 3D en el programa de Cálculo Vectorial
Profesor(es): Andrés Angel
El curso de Cálculo Vectorial hace parte del Ciclo Básico de carreras como ingenierías y ciencias puras. Es un curso pensado para el tercer semestre y es dictado por el Departamento de Matemáticas. La meta de este proyecto es diseñar un programa para el curso…Uso de tecnologías de impresión 3D en el programa de Cálculo Vectorial
Descripción de la propuesta
El curso de Cálculo Vectorial hace parte del Ciclo Básico de carreras como ingenierías y ciencias puras. Es un curso pensado para el tercer semestre y es dictado por el Departamento de Matemáticas. La meta de este proyecto es diseñar un programa para el curso de Cálculo Vectorial que esté centrado en aprendizaje basado en problemas y en la puesta en práctica de los conceptos básicos del curso. La parte práctica del curso estará enfocada en el análisis y diseño de estructuras geométricas tridimensionales con propiedades determinadas, que el estudiante podrá imprimir y analizar para corroborar la exactitud de sus cálculos.
Profesores
Nombre: Andrés Angel
Facultad: Ciencias
Departamento: Matemáticas
Formación Profesional: PhD Stanford, Matemáticas
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor AsistenteViDito: Virtual Digital Tools
Profesor(es): Fredy Enrique Segura-Quijano
La innovación se realiza para el curso de pregrado “Arquitectura Diseño de Sistemas Digitales” del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, así como en los cursos del área digital, donde hay un alto contenido de diseño y manejo de proyectos…ViDito: Virtual Digital Tools
Descripción de la propuesta
La innovación se realiza para el curso de pregrado “Arquitectura Diseño de Sistemas Digitales” del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, así como en los cursos del área digital, donde hay un alto contenido de diseño y manejo de proyectos. El objetivo es hacer más flexible y eficaz el curso, en modalidad blended. Igualmente, se quiere hacer más eficaz el repositorio de OVAs del curso, de modo que pueda usarse como recurso que apoye la contrastación de soluciones. Además, se desea incluir videos de distinta naturaleza (demostrativos, explicativos y a cargo de los propios estudiantes) para apoyar la preparación de clases. Por último, se busca repensar la manera de hacer las sesiones de cada semana.
Profesores
Nombre: Fredy Enrique Segura-Quijano
Facultad: Ingeniería
Departamento: Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Formación Profesional: Doctor en Ingeniería
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor AsistenteInvestigación Acción Participativa (IAP) para fomentar autonomía y uso crítico de las TIC en educación
Profesor(es): Camilo Quintana Mejía
Esta innovación busca que no solo los estudiantes aprendan/refinen/practiquen una lengua extranjera al leer y reflexionar sobre obras maestras del cuento corto en inglés, sino que también desarrollen su creatividad y autonomía al…Investigación Acción Participativa (IAP) para fomentar autonomía y uso crítico de las TIC en educación
Descripción de la propuesta
Esta innovación busca que no solo los estudiantes aprendan/refinen/practiquen una lengua extranjera al leer y reflexionar sobre obras maestras del cuento corto en inglés, sino que también desarrollen su creatividad y autonomía al expresar posibles ideas/sentidos/percepciones/interpretaciones sobre lo leído en medios tecnológicos que les sean relevantes. La metodología de Investigación acción participativa (IAP) con apoyo de TIC debe ser habilitadora del proceso creativo y fomentar la criticidad y autonomía de los estudiantes.
A través de todo lo anterior se busca, por un lado, apuntar a la producción de conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre el docente y los estudiantes, con el fin de lograr la transformación curricular y el desarrollo docente. Por otro lado, se busca también una reducción de la presencialidad de los estudiantes, junto con su transición a un curso tipo blended (presencialidad – virtualidad).
Profesores
Nombre: Camilo Quintana Mejía
Facultad: Ciencias Sociales
Departamento: Lenguajes y estudios socioculturales
Formación Profesional: B.A. en Filosofía y Letras, Universidad de los Andes, COLOMBIA (2003). M.A. en Educación, Universidad de los Andes, COLOMBIA (2007). PhD en Lingüística Educacional, Universidad de Pensilvania, U.S.A (2017).
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor de Planta en el Departamento de Lenguajes y Estudios Socioculturales de la Facultad de Ciencias Sociales.Rediseño del curso Ambientes Interactivos 3D para facilitar la enseñanza remota y el uso remoto de recursos del Laboratorio Colivri
Profesor(es): Pablo Figueroa
Ambientes Interactivos 3D es un curso electivo tanto para el pregrado como para el posgrado en Ingeniería de Sistemas y Computación, en el cual los estudiantes adquieren el conocimiento…Rediseño del curso Ambientes Interactivos 3D para facilitar la enseñanza remota y el uso remoto de recursos del Laboratorio Colivri
Descripción de la propuesta
Ambientes Interactivos 3D es un curso electivo tanto para el pregrado como para el posgrado en Ingeniería de Sistemas y Computación, en el cual los estudiantes adquieren el conocimiento necesario para desarrollar aplicaciones innovadoras en este tema y usan los recursos disponibles en el Laboratorio Colivri. Esta innovación busca explorar mecanismos pedagógicos y tecnológicos para facilitar el aprendizaje remoto de algunos de los temas del curso, así como virtualizar algunos de los recursos del laboratorio de manera que se puedan usar remotamente por más estudiantes. Esperamos que el nuevo público del curso incluya no solo los estudiantes internos de la Universidad sino también profesionales en Sistemas de diversas regiones del país.
Profesores
Nombre: Pablo Figueroa
Facultad: Ingeniería
Departamento: Ingeniería de Sistemas y Computación
Formación Profesional: PhD in Computing Science, University of Alberta.
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor Asociado.La virtualización de la geomática: un instrumento de innovación tecnológica
Profesor(es): Daniel Páez Barajas
En el curso de Geomática nuestra innovación es el uso y la búsqueda de los recursos virtuales. Nuestro objetivo es presentar el concepto de mediciones y análisis espacial a 120 estudiantes de Ingeniería Ambiental y Civil, con la meta que éstos conozcan de primera mano…La virtualización de la geomática: un instrumento de innovación tecnológica
Descripción de la propuesta
En el curso de Geomática nuestra innovación es el uso y la búsqueda de los recursos virtuales. Nuestro objetivo es presentar el concepto de mediciones y análisis espacial a 120 estudiantes de Ingeniería Ambiental y Civil, con la meta que éstos conozcan de primera mano esta área de apoyo y puedan desarrollar un criterio sobre la mejor forma de utilizarla. Para alcanzar dicho objetivo, y dado que es un curso bastante grande, es necesario diseñar estrategias que permitan optimizar el aprendizaje y el tiempo de las clases magistrales. Las principales competencias que buscamos fortalecer son la autonomía en el aprendizaje y la integración entre lo aprendido y el trabajo práctico de los laboratorios.
Nuestra propuesta nos permite garantizar un muy buen servicio a los estudiantes con alto grado de organización. Ésta consta de las siguientes partes:
- Clases magistrales grabadas y tutoriales sobre el uso de equipos de laboratorio en un canal de YouTube.
- Utilización de varias herramientas de SICUA+ como el foro, parciales, entrega de prácticas, centro de calificaciones, entre otras.
- Utilización básica de programas como Sketchup, AutoCad y ArcGis con tutoriales y material en la web.
Profesores
Nombre: Daniel Páez
Facultad: Ingeniería
Departamento: Ingeniería Civil y Ambiental
Formación Profesional: Ingeniero Civil (Colombia). Especialización en SIG (Australia). Doctorado en Ingeniería (Australia).
Rol/Labor en la Universidad de los Andes: Profesor.Curso CBU Ciencia Ficción y Realidad
Profesor(es): Profesora Maria del Pilar Delgado Perafán. Profesora del curso CBU, Facultad de Ciencias.
Transformar el ambiente de aprendizaje en un espacio donde el profesor cumpla el rol de guía o asesor y el estudiante sea más autónomo y responsable por su aprendizaje. ...
Curso CBU Ciencia Ficción y Realidad
Necesidad educativa
Transformar el ambiente de aprendizaje en un espacio donde el profesor cumpla el rol de guía o asesor y el estudiante sea más autónomo y responsable por su aprendizaje.
Descripción de la innovación
Se desarrollaron estrategias pedagógicas orientadas a promover la autonomía de los participantes por medio del diseño detallado de instrucciones para la realización de proyectos desarrollados en el aula, discusiones, ejercicios y talleres presenciales y virtuales. Dichas instrucciones pretendían orientar las decisiones de los estudiantes dentro de un marco definido de espacio-tiempo.
Esta innovación se implementó en el CBU Ciencia ficción y realidad del cual fueron parte 64 estudiantes.
Resultados
“Los resultados obtenidos indican que: El desarrollo de clases invertidas (incluyendo discusiones grupales y ejercicios del tema), y el desarrollo de talleres virtuales‐asociadas a clases no presenciales; respaldados por una guía apropiada del instructor y sesiones de retroalimentación oportunas, constituyen buenas herramientas para promover el aprendizaje autónomo y el entendimiento, así como algunas habilidades sociales v.gr, la motivación a participar en grupo y el pensamiento crítico”. (Testimonio profesora del curso, Julio 2014).
73% de los estudiantes estuvo de acuerdo en que el curso posibilita su comportamiento autónomo.
En la medición del factor de reflexión y autoeficacia (estar involucrado y tomar decisiones durante el aprendizaje) el resultado fue Satisfactorio en una escala de 1 a 4 con un promedio de 3.01.
Resultó evidente que las condiciones que favorecieron el desarrollo de la autonomía fueron llevadas de manera concreta y explícita por la profesora al aula por medio de la auto‐evaluación y diálogo sobre el desarrollo de la autonomía. La afectividad del diseño derivó de manera explícita en que la profesora involucró a sus estudiantes en la toma de conciencia sobre su proceso de aprendizaje.
Testimonios de los estudiantes sobre el aporte de la innovación:
“Le presentan a uno las instrucciones y uno decide cómo lo va hacer y qué fuentes va a investigar, entonces uno decide de qué manera lo va a desarrollar y cómo va a investigar”. (Estudiante, Mayo 2014)
“Buena parte del conocimiento requerido debíamos de obtenerlo por nuestra cuenta” (Estudiante, Mayo 2014).
Por su parte, las 12 innovaciones educativas diseñadas en el segundo semestre de 2013, en el marco de esta misma convocatoria, iniciaron su implementación en el presente semestre académico. Conecta-TE acompaña a los profesores innovadores también en esta etapa.
De esta manera, en áreas como arquitectura, medicina, psicología, economía, matemáticas, derecho, biología, lenguas y diferentes ramas de la Ingeniería, se emprenden alternativas innovadoras para aprovechar el potencial de las TIC en el fomento de la autonomía y otras competencias importantes para los estudiantes.